當自閉癥孩子長大后，父母需要改變幫助他的模式，其中一種辦法是，可以在社區(qū)或孩子平時的生活環(huán)境中尋求“幫手”。這些支持可以來自朋友、孩子干預(yù)項目的聯(lián)絡(luò)人、訓(xùn)練師、同事或在其他環(huán)境中遇到的人。如果孩子剛剛步入青春期，那需要幫助孩子理解父母有必要為他積極尋求幫手，目的是要確保他在遇到麻煩時能獲得及時的幫助。在成年后，張家口自閉癥孩子可能還需要持續(xù)的職業(yè)幫扶，比如來自職業(yè)教練的指導(dǎo)和輔助，但即便孩子沒有職業(yè)輔導(dǎo)員，如果他能在不同環(huán)境中獲得支持，也會極大地減輕他的焦慮。

高中時，約翰加入了學校游泳隊，他的媽媽為此非常高興。但是她也知道，在更衣室換衣服以及和大家一起坐巴士這些社交情境會讓約翰很不適應(yīng)。她向約翰提到，她認為他需要在這些場合找一個“可以隨時提供幫助的人”。這樣，當約翰感到困惑或不確定時，就可以得到幫助。約翰很喜歡助理教練，他覺得和助理教練在一起聊天很自在，所以他們都認為他可以充當這個角色。于是，約翰和媽媽一起給助教寫了一張便條，描述了約翰具體需要什么樣的幫助。到了下個星期，在練習結(jié)束后，約翰把便條給助教看，助教欣然同意了。約翰發(fā)現(xiàn)，在整個賽季，助教給他的幫助是巨大的，助教幫助他理解什么時候該給予隊友擁抱，也向他指出當發(fā)現(xiàn)自己隊伍犯規(guī)時沒必要主動告訴裁判。

在上面的例子中，約翰的媽媽把助教稱為“可以隨時提供幫助的人”。當父母和自閉癥孩子事先商量誰可以為他提供幫助時，有一點很重要，就是要尊重孩子的自主權(quán)，因為這符合所有青少年成長的規(guī)律。父母可以和孩子一起進行頭腦風暴，看看在哪些情況下，孩子可能需要專業(yè)意見的指引，比如在學校、工作場所或課外俱樂部。在每種情況下，都要選擇一個孩子覺得信賴的人來給孩子提供幫助。為了讓事情看起來正式一些，要先確認對方是否愿意充當這樣的角色。就像約翰和他母親所做的那樣，父母可以向?qū)Ψ浇忉專Ｍ敽⒆佑龅絾栴}或感到困惑時，可以向他求助;當孩子不確定如何處理某件事時，他知道有一個人會隨時愿意過來幫助自己。此外，提供幫助的人必須是“隨時可以”找到的，所以需要有其他的人作為候補，以便孩子能及時得到幫助。